եռանկյունաչափական ֆունկցիա

Վարժ.329

ա)3tg² x+2tg x-1=0

3tg² x+2tg x=1

tg(3tg x+2)=1

-π/4+πk; arctg(1/3)+πk

բ)2tg² x+3tg x-2=0

2tg² x+3tgx=2

tg(2tg+3 x)=2

-arctg2+πk; arctg1/2+πk

գ)tg x-2ctgx+1=0

sin x/cos x-2(cos x/sin x)=-1

sin x/cos x-cos x/sin x=-1

π/4+πk; arctg2-πk

դ)2ctg x-3tgx+5=0

2ctg x-3tgx=-5

2(cosx/sinx)-3(sinx/cosx)=-5

arctg2+πk; -arctg(1/3)+πk

Վարժ.330

ա)2cos² x+5sinx-4=0

2cos² x+5sin x=4

4cos x+5sin x=4

(-1)^k π/6+πk

բ)cos2x+3sin x=2

cos² x-sin² x+3sin x-2=0

π/2+2πk

գ)cos2x-5sin x-3=0

cos² x-sin² x-5sin x-3=0

cos² x-sin² x-5sin x=3

(-1)^k+1 π/6+πk

դ)-2+3cosx=cos2x

3cosx-cos2x=2

3cos2x²-2=0

2πk; -π/3+2πk

Վարժ.331

ա)3sin² x-sinx cosx=2cos² x

3sin² x-2cos² x=sinxcosx

3sin² x-2cos² x+sin2x=0

π/4+πk; -arctg(2/3)

բ)2cos² x-3sinx cosx+sin² x=0

2cos² x-sin3 x+sin² x=0

π/4+πk; -arctg2+πk

գ)9sinx cosx-7cos² x=2sin²x

sin9x-7cos² x-2sin² x=0

դ)2sin² x-sinx cosx=cos² x

2sin² x-sin2x-cos²x

π/4+πk; -arctgt(1/2)=πk

Վարժ.332

ա)2sin2x=6cos² x-1

2sin2x-6cos²x-1=0

π/k+πk; -arctg5+πk

բ)2sin² x-cos2x+sin2x=0

2sin² x-cos2x+2sinx cosx=0

-π/4+πk; arctg(1/3)+πk

գ)5sinx cosx+1=7cos² x

sin5x-7cos² x+1=0

π/4+πk; -arctg6+πk

դ)1+3cos² x=5sinx cosx

sin5x-3cos² x+1=0

π/4+πk; arctg5+πk

Վարժ.333

ա)cos7xcos13x=cosxcos 19x

cos7xcos13x-cosxcos19x=0

πk/12

բ)sinx sin6x=sin8xsin3x

sin6x² -sin24x²

πk/2; πk/9

գ)sin5xcos3x=sin9xcos7x

sin45xcos21x=0

π/k/4; π/24+πk/12

դ)sinx cos5x=sin2x cos4x

Վարժ.334

ա)cos4x+cos2x=cos9x+cos3x

cos6x=cos12x

cos72x

բ)sinx +sin2x+sin3x+sin4x=0

գ)sin8x-sin6x+sin4x=sin2x

Վարժ.335

ա)tg4x*tg2x=1

tg4x*tg2x-1=0

π/12+πk/2

բ)tg2x-tgx=0

tgx=0

πk

գ)tg2x*tgx=-3

tg2x² +3=0

-π/3+πk

դ)1+tg² x=1/sin²x

1/sin²x=1+tg² x

Վարժ.336

ա)tgx-sin2x=0

tgx-2sinx * cosx=0

πk; π/4+πk/2

բ))tg3x+cos6x=1

tg3x+cos² x*sin² x

πk/3; π/12+πk/3

գ)6ctg² x-4cos² x=15

6(cosx/sinx)-4cos² x-15=0

-π/6+πk

դ)2tg⁴x-3tg² x+1=0

sgsnn snn

Տարեվերջյան ինքնաստուգման առաջադրանքներ՝ <> Մաս 2

Ո՞ր պնդումներն են ճիշտ աղաթթվի վերաբերյալ

ա) ջրային լուծույթում դիսոցված է

բ) դրա աղերը կոչվում են քլորիդներ

գ) փոխազդում է հիմքերի հետ

դ) լակմուսը ներկում է կապույտ

ե) ակտիվ մետաղների հետ փոխազդելիս անջատվում է ջրածին

զ) չի փոխազդում հիմնային օքսիդների հետ

1) ա, բ, գ, դ 2) բ, գ, դ, ե 3) ա, բ, գ, ե 4) գ, դ, ե, զ

Որո՞նք  են  1, 2, 3   նյութերը  փոխարկումների  հետևյալ  շղթայում.
                               Ca    1  >   CaO    2  >  Ca(OH)2    3  > CaSO4  
 1)   H2,H2SO4, HCl                                           3)  O2, H2O, H2SO4
2)H2O, SO3, NaCl                                        4)  O2, SO3, HCl, H2O        
                                                                      -3-                    
Որքա՞ն  է   երկաթի  հարուկի` երկաթի(ll, lll) օքսիդի  և  ազոտական  թթվի  միջև    ընթացող  ռեակցիայի  հետևանքով  ստացված  աղի  գործակիցը, եթե  ազոտական   թթուն վերականգնվում  է  մինչև  NO.                                                                                      
         1) 2                                        2)  9                                          3)  8                                        4)  3

Հպման  մեջ  գտնվող  10-ական  գրամ  զանգվածով  երկաթե  և  պղնձե  ձողերն  ընկղմել
են  աղաթթվի  մեջ: Որոշ  ժամանակ անց  ձողերի  ընդհանուր  զանգվածը  դարձել  է 17,2 գ:         Ի՞նչ    ծավալով (մլ, ն.պ.) գազ  է  անջատվել  ռեակցիայի  ընթացքում.
  2240                                     2)  1680                                       3)   1120                                      4)  980
Որքա՞ն  է  A  նյութում  մեծ  ատոմային  զանգված  ունեցող  տարրի  ատոմի  զանգվածային   բաժինն (%)  ըստ  հետևյալ  փոխարկումների.
                                    AlCl3  _A__> Al(OH)3  _A__> NaAlO2
        1)  40                                     2)  57,5                                       3)   2,5                                    4)   52

Համապատասխանեցրեք  համաձուլվածքների  անվանումը  և  բաղադրությունը.

                     Անվանում              Բաղադրություն
ա)  բրոնզ-պղինձ, անագ
բ)  բարձրածխածնային  պողպատ-երկաթ, ածխածին 4%
գ)  մելքիոր-երկաթ, ստդիկ
դ)  թուջ-ածխածին 2,14%, երկաթ  

 

Օդում ֆոսֆորի այրման, ստացված ֆոսֆորի (V) օքսիդի ջրում լուծվելը և ֆոսֆորական թթվի չեզոքացումը նատրիումի հիդրօքսիդով ռեակցիաների ո՞ր տեսակին են պատկանում, գրեք համապատասխան ռեակցիաների հավասարումները: Ճիշտ պատասխանն է.

1)միացման,տեղակալման,փոխանակման

2) միացման, միացման, փոխանակման

3) փոխանակման, տեղակալման, միացման

4) միացման, փոխանակման, տեղակալման:

Թթվածնի քանի՞ ատոմ կա ալյումինի օքսիդի մեկ մոլեկուլում.

1) 5 2) 1,806 . 1024 3) 2 4)3

Ո՞ր շարքում  են  գրված  միայն   թթվային  օքսիդների  բանաձևեր.

1)  CO₂, Mn₂O₇,  P₂O₅, NO₂

2)  Al₂O₃,  K₂O,  SO₃, CrO

3)  FeO, P₂O₃, N₂O, BaO

4)   CrO₃, CO, SrO, Cs₂O

Ո՞ր շարքի բոլոր նյութերն են փոխազդում կալիումի հիդրօքսիդի ջրային լուծույթի

հետ, գրեք համապատասխան ռեակցիաների հավասարումները.

1) FeO, CrO3, HClO 3) ZnO, HClO4, MgO

2) KCl, SO2, CO2 4) FeCl3, ZnO, M

28. Ի՞նչ զանգվածով (գ) նստվածք կգոյանա 5,85 գ NaCl-ի և ավելցուկով վերցրած արծաթի նիտրատի փոխազդեցությունից.

1) 14,35 2) 287 3) 36 4) 574

Ո՞ր պնդումն է ճիշտ ամֆոտեր (երկդիմի) օքսիդների համար.

1) փոխազդում են միայն հիմքերի հետ

2) փոխազդում են միայն թթուների հետ

3) փոխազդում են և’ հիմքերի, և’ թթուների հետ

4) չեն փոխազդում ո’չ հիմքերի, ո’չ թթուների հետ:

Հետևյալ նյութերից ` HNO3, CaO, CuSO4, Ca(OH)2, P2O5 որո՞նք կփոխազդեն նատրիումի հիդրօքսիդի հետ` առաջացնելով չեզոք աղեր. Ճիշտ պատասխանը` բոլոր հնարավոր ռեակցիաների գործակիցների գումարն է.

1) 20 2) 21 3) 25 4) 26

Համապատասխան պայմաններում հետևյալ զույգերից մի քանիսի նյութերը

փոխազդում են. ա) Zn և FeCl2, բ) Fe և ZnCl2, գ) Cu և AgNO3, դ) CuO և HNO3,

ե) CuSO4 և Fe: Որքա՞ն է տեղակալման ռեակցիաներում ստացվող բարդ նյութերի

հարաբերական մոլեկուլային զանգվածների գումարը.

1) 392 2) 480 3) 476 4) 264

NaHCO3 և Na2CO3 . 10H2O-ի հավասարամոլային խառնուրդը մինչև հնարավոր փոխարկումների ավարտը շիկացնելիս զանգվածը փոխվել է 211 գրամով: Որքա՞ն է բյուրեղահիդրատի զանգվածը (գ) խառնուրդում.

1) 286 2) 143 3) 106 4) 264

Ջրածինը խառնել են 2,5 մոլ օդին և այրել: Ստացվել է 9 գ ջուր: Ի՞նչ ծավալով (լ)

ջրածին են խառնել օդին.

1) 6,72 2) 11,2 3) 22,4 4) 5,66

Ո՞ր ուրվագիրն է ճիշտ արտացոլում քրոմի օքսիդացման աստիճանի փոփոխությունն ըստ հետևյալ ռեակցիայի հավասարման.

2NaCrO2 + 3H2O2 + 2NaOH = 2Na2CrO4 + 4H2O

1) Cr+3 —> CrO 3) Cr+3 —> Cr+6

2) Cr+4 —> Cr+3 4) Cr+2 —> Cr+6

Որքա՞ն է էլեկտրոնների թիվը կալիումի պերմանգանատի ջերմային քայքայումից ստացված երկտարր միացության մոլեկուլում.

1) 87 2) 55 3) 41 4) 25

Որքա՞ն է պղնձի(II) նիտրատի ջերմային քայքայման ռեակցիայի պինդ արգասիքի մոլեկուլում դրական և բացասական օքսիդացման աստիճան ունեցող տարրերի զանգվածների հարաբերությունը.

1) 1 : 4 2) 4 : 1 3) 7 : 16 4) 16 : 7

R մետաղը թթվածնի հետ առաջացնում է օքսիդ, որում մետաղի զանգվածային բաժինը 52,94 % է: Հայտնի է, որ այդ մետաղի իոնում պրոտոնների և էլեկտրոնների թվերի տարբերությունը 3 է:

ա) Որքա՞ն է R տարրի կարգաթիվը.

1) 11 2) 20 3) 13 4) 12

բ) Ի՞նչ ծավալով (մլ, ն.պ.) գազ կանջատվի 0,54 գ մետաղի և 4,38 % զանգվածային

բաժնով քլորաջրածնի 50 գ լուծույթի փոխազդեցությունից.

1) 112 2) 224 3) 336 4) 672

38. Հաստատե΄ք կամ հերքե΄ք պնդումների ճշմարտացիությունը մետաղների վերաբերյալ.

1) Առաջացնում են ցնդող ջրածնային միացություններ:

2) Բոլոր մետաղները անմիջականորեն փոխազդում են թթվածնի հետ: սխալ է

3) Ցուցաբերում են վերականգնիչ հատկություններ: սխալ է

4) Միացություններում օքսիդացման աստիճանը միշտ դրական է: սխալ է

5) Թթուների հետ փոխազդելիս բոլոր մետաղներն անջատում են ջրածին: ճիշտ է

6) Արտաքին էլեկտրոնային շերտում ունեն քիչ թվով էլեկտրոններ: ճիշտ է

Սենյակային ջերմաստիճանում սնդիկը միանում է պինդ ագրեգատային վիճակում

գտնվող ոչմետաղի հետ` առաջացնելով ոչմետաղ տարրի 50% մոլային և 13,734%

զանգվածային բաժիններով միացություն: Որքա՞ն է միացության հարաբերական

մոլեկուլային զանգվածը:

Պատ.՝54.936:

Մարմարի հիմնական բաղադրամասը մի նյութ է, որն ըստ զանգվածի

պարունակում է`

40% կալցիում, 12% ածխածին և 48% թթվածին։ Ո՞րն է այդ նյութի բանաձևը:

Ջրի որակի վերահսկման լաբորատորիայի աշխատակիցը բնակավայրի ջրմուղի ջրում հայտնաբերել է 0,0575 գ/լ Na+ իոններ:

ա) Ի՞նչ քանակով (մմոլ) նատրիումի քլորիդ է պարունակվում այդ ջրի 10 լ ծավալով

նմուշում:

Պատ.՝0.00575:

բ) Թորած ջրի 20 լիտր նմուշում քանի՞ մմոլ նատրիումի սուլֆատ լուծելիս Na+

իոնների կոնցենտրացիան ջրի նմուշում և ջրմուղի ջրում կհավասարվի:

Ծծմբական և ազոտական թթուներ պարունակող 945 գ զանգվածով ջրային լուծույթին ավելցուկով բարիումի քլորիդ ավելացնելիս անջատվել է 116,5 գ նստվածք: Նստվածքի անջատումից հետո մնացած լուծույթը չեզոքացնելու համար ծախսվել է 100 գ նատրիումի հիդրօքսիդ:

ա) Որքա՞ն է ազոտական թթվի զանգվածային բաժինը (%) ելային լուծույթում:

բ) Որքա՞ն է ելային լուծույթում ծծմբական թթվի զանգվածը (գ):

Տարեվերջյան ինքնաստուգման առաջադրանքներ՝ <<Մետաղներ: Ոչմետաղներ>>

Ո՞րն  է  երկրակեղևում   առավել   տարածված   մետաղը.
ալյումին                     2) պղինձ                        3)  երկաթ                            4)  մագնեզիում
Ո՞ր  շարքի  տարրերն  են  դասավորված  ըստ  մետաղական  հատկությունների  ուժեղացման.
Na,Mg,Al               2) Ca,Mg,Ba                      3) Pb,K,Na                          4)  Fe,Mg,Na    
Ո՞ր  զույգի  տարրերն  են  առավել  նման  իրենց  հատկություններով.
1)  Ca, Sr                         2)  Al, Si                            3)  Ag, Na                           4)  P, S
Հետևյալ  երևույթներից  որո՞նք  են  քիմիական.
ա)  անձրևի  տեղալը                                                             ե)  երկաթի  ժանգոտումը
      բ)  մագնեզիումի  այրումը  թթվածնում                              զ)  սպիրտի  թորումը
      գ)  սնդիկի  գոլորշիանալը                                                     է)  պղնձե  իրերի  կանաչելը
     դ)  ցինկի  փոխազդեցությունը  աղաթթվի  հետ
      1)  ա, բ, գ, դ                        2)   բ, դ, ե, է                             3)  բ, դ, ե, զ                              4)  ա, բ, գ, զ
Ո՞ր  տարրի  ատոմն  ավելի  հեշտությամբ  էլեկտրոն  կտրամադրի.

մագնեզիում               2)  նատրիում                    3)  ալյումին                        4)  կալիում

Բրոնզի բաղադրությունն ըստ զանգվածի հետևյալն է. մոտ 80% պղինձ և 20% անագ:

Անագի մեկ ատոմին պղնձի քանի՞ ատոմ է բաժին ընկնում այդ համաձուլվածքում.

1) 4 2) 10 3) 2 4) 7

Հետևյալ  մետաղներից  ո՞րը   կարող  է  պղնձարջասպի  ջրային  լուծույթից  մետաղական  պղինձ   դուրս  մղել.   1)  ոսկին                2)  երկաթը                     3)  սնդիկը               4)  արծաթը
Որքա՞ն  է  ատոմների  թիվը  միացության  պարզագույն  բանաձևում, եթե  դրանում  տարրերի    զանգվածային  բաժիններն  են`  K(26,53%),  Cr(35,37%%),  O(38,10%).
 1)   7                                      2)  4                                          3)  11                                    4)  5

Ի՞նչ  զանգվածով(գ)  պղինձ  է  անջատվել, եթ\ե  պղնձի(II)  քլորիդի  լուծույթի  մեջ 10 գ զանգվածով  մագնեզիումի  թիթեղ  ընկղմելիս  վերջինիս  զանգվածն  ավելացել  է  0,40 գրամով.
 0,064                                 2)   0,I28                                       3) 0,64                                         4)  6,4                                                                                      

Քանի՞   էլեկտրոն  է  առկա  հիմնական  վիճակում  գտնվող   երկաթ   տարրի  համապատասխանաբար  FeO, Fe2+, Fe3+  մասնիկների  3d  ենթամակարդակներում.
4,5,6                               2)  5,4,6                                     3)  6,6,5                                      4)  4,5,5  
 Որքա՞ն   է   երկաթի   մեկ   ատոմի   զանգվածը (կգ).
        1)   56                             2)  9,3. 10-26                                                3)  9,3. 10-23                                             4)  3,4. 1023

Միացություններում  +2  օքսիդացման  աստիճան  դրսևորող  ո՞ր  մետաղի  օքսիդում  է
թթվածնի  զանգվածային  բաժինն  է   71,43 %.
1)   Mg                                   2)  Ca                                             3)  Be                                          4) Ba

                                                                     
 Ո՞րն   է  քիմիական  միացության  բանաձևը, որում  երկաթ  և  թթվածին  տարրերի  զանգվածների  հարաբերությունը  7  :  3  է.
     1)   FeO                             2)  FeO3                                 3)  Fe2O3                              4)  Fe3O4
Ի՞նչ  զանգվածով (կգ)  64 %  երկաթի(III) օքսիդ  պարունակող  հանքաքար  է  անհրաժեշտ  280 կգ   երկաթի  ստացման  համար.
625                                  2)  560                                     3)   438                                          4)  237

Համապատասխանեցրե՛ք  նյութի  քիմիական  բանաձևը  և  դրանում  մեծ  զանգվածային
       բաժին  ունեցող  տարրի  հարաբերական  ատոմային  զանգվածը.

  Նյութի  բանաձև                   Ar
ա)  FeO-56
բ)   Al2O3-54
գ)  CaCO3-16
դ)  NaCl-27

  Համապատասխանեցրե’ք  քիմիական  տարրի  նշանը,  դրա  բարձրագույն  օքսիդի         հիդրատի  ընդհանուր  բանաձևը   և  հիդրատում  տարրի  օքսիդացման  աստիճանը.

 Տարրի  քիմիական
           նշան                     Օքսիդի  հիդրատի            
       ընդհանուր    
         բանաձև     Տարրի  օքսիդացման        աստիճանը
     ա)  Ca
     բ)   Fe
     գ)  Al
     դ)  Na
     ե)  Mg   1)  ROH
  2)  R(OH)2
  3)  R(OH)3
  4)  H3RO3
  5)  HRO3         Ա)  +3
      Բ)  +1
      Գ)  +2
      Դ)  +4

 Ո՞ր  շարքի  բոլոր  պատասխաններն  են  ճիշտ.                                                                                
ա2Ա, բ1Գ, գ4Ա, դ4Գ, ե4Ե                                          3)  ա3Բ, բ1Դ, գ4Ա, դ3Գ, ե5Դ                              
 2)   ա2Դ, բ3Ա, գ4Ա, դ1Բ, ե2 Դ                                           4)  ա3Դ, բ1Բ, գ4Բ, դ5Զ, ե3Գ

Թեման՝ իմ սիրելի ժամանակակից հանրային անձը՝ բլոգեր, դերասան, գրող․․․

Ռուբեն Եսայան (վիդեոբլոգեր)

Ռուբեն Եսայան (անձնագրով՝ Ռուբեն Եսայան, հուլիսի 2, 1996, Եղեգնաձոր, Հայաստան), հայ վիդեոբլոգեր, հաղորդավար, սցենարիստ, «ԻնստագրաԴ» նախաձեռնության հեղինակը։ Ներկայումս հայազգի անհատ վիդեոբլոգերների շարքում իր յութուբյան «Ruben Yesayan» ալիքում ունի ամենամեծ լսարանը՝ ավելի քան 304 000 բաժանորդ:

Կենսագրություն և գործունեություն

Ռուբեն Եսայանը ծնվել է 1996 թվականի հուլիսի 2-ին Ջերմուկ քաղաքում։ Սովորել է Ջերմուկի ավագ դպրոցում։ 2014 թվականից ուսումը շարունակել է Երևանի պետական համալսարանի Ինֆորմատիկա և կիրառական մաթեմատիկա ֆակուլտետում։ 2015-2017 թվականներին ծառայել է Պաշտպանության բանակում։

2017 թվականին սովորել է Պանարմենիան մեդիա դպրոցում, որն ավարտելուց հետո աշխատանքի է ընդունվել Արմենիա հեռուստաընկերությունում՝ որպես հումորային սցենարիստ, ապա նաև՝ հաղորդման մասնակից։

2018 թվականին որպես սցենարիստ և հաղորդավար աշխատել է «Ռադիո Ջան» ընկերությունում։ Նույն թվականին աշխատանքի է ընդունվել «HD Production»-ում, որտեղ առ այսօր աշխատում է որպես սցենարիստ և հաղորդավար։

Ռուբեն Եսայանը հեղինակել է տարբեր հաղորդաշարեր՝ «Բացահայտում», «Գյուղից Գյուղ», «նորբան», «Բա չիմացաք»։ Եղել է մի շարք հաղորդումների և ներկայացումների սցենարիստ, այդ թվում՝ «Stand Up Premium», «HD Stand Up», «Ամենանոր Ամանոր», «Գոլդ Ամանոր 2020», «Թարմ Խառը կանաՑի», Հովհաննես Դավթյանի հումորային տեսանյութեր։

Զբաղվում է նաև երաժշտությամբ, նվագում է կիթառ, դաշնամուր, կալիմբա և շրթնահարմոն։

Վիդեոբլոգինգ

Վիդեոբլոգինգով զբաղվում է 2011 թվականից։ Այդ ոլորտում հիմնական գործունեությունը ծավալում է յութուբյան հարթակում։ 2018 թվականին ԱՄՆ-ում մասնակցել է «VidCon» ամենամյա համաժողովին։ Վերադառնալուց 4 ամիս անց կրկին գործուղվել է ԱՄՆ՝ վետերանների մասին հատուկ ռեպորտաժ նկարահանելու։ Ռեպորտաժը հասանելի է նրա յութուբյան ալիքում։

Հայազգի անհատ վիդեոբլոգերների շարքում այս պահին ամենամեծ լսարանն ունեցող «Ruben Yesayan» ալիքում ներկայացնում է տեղեկատվական, վավերագրական, ժամանցային, հումորաժամանցային թողարկումներ և տեսանյութեր։

2019 թվականի հուլիսի 7-ին 100․000 հետևորդ ունենալու առիթով YouTube-ի կողմից պարգևատրվել է յութուբյան արծաթե կոճակ մրցանակով:

2020 թվականին ստեղծել է «Ruben Yesayan 2» ալիքը, որն ի սկզբանե ուներ հումորաժամանցային բնույթ, սակայն հետագայում հիմք է հանդիսացել «ԻնստագրաԴ» նախաձեռնության համար։

ԻնստագրաԴ

Նախաձեռնությունը մեկնարկել է 2020 թվականի սեպտեմբերի 27-ին սկսված հայ-ադրբեջանական պատերազմի ընթացքում՝ նպատակ ունենալով միջազգային հանրության ուշադրությունը հրավիրել Արցախում տիրող իրադրության վրա, ինչպես նաև գումար վաստակել «Հայաստան» համահայկական հիմնադրամի համար^[2]։

Ռուբեն Եսայանը նախաձեռնության շուրջ 100 000 մասնակցի հետ դիմել է աշխարհահռչակ անձանց՝ ակնկալելով խոսել Արցախում տիրող իրավիճակի մասին, տարածել «Հայաստան» համահայկական հիմնադրամի կայքը։ Այս նախաձեռնությանն արձագանքել են «National Geographic»-ի լուսանկարիչ Ջոն Սթենմեյերը, Cardi B-ի ամուսին ռեփեր Offset-ը, The Rock-ի հայազգի կինը, Սելենա Գոմեսի հայազգի մենեջերը, բազմաթիվ հայտնի էջեր։

Նախաձեռնության ընթացքում հնարավոր է եղել մեդիադաշտի ռեսուրսներից աշխատել որոշակի գումար, որից ոգևորված՝ աշխարհի տարբեր վայրերում բնակվող հայերը սկսել են փոխանցումներ անել՝ մեծացնելով գումարի չափը։ Արդյունքում 1 ամսվա ընթացքում «Հայաստան» համահայկական հիմնադրամին փոխանցվել է ավելի քան 30 000 ԱՄՆ դոլար:

Կարծիք՝

Իմ կարծիքով նա շատ լավ բլոգեր է նա իր աշխատասիրության շնորհիվ հասավ բավականին մեծ բարձրունքի այդ իսկ պատճառով ես ընտրեցի այս բլոգերին և բնականաբար իր հաղորդումենը շատ են ինձ դուր գալիս:

Մոտիվացնող մտքեր՝

 «Մենք կարող ենք բախվել բազմաթիվ պարտությունների, սակայն մենք չպետք է պարտվեք»

«Չկա մի այնպիսի մարդ, որ չկարողանա անել ավելին, քան կարծում է, թե կարող է անել»

 «Հավատքը ասես օազիս լինի այն սրտում, ուր երբեք չես կաորղ հասնել մտքերի քարավանով»

«Երբեք չես կարող հատել օվկիանոսը, մինչև քաջություն չունենաս կորցնելու ցամաքի տեսիլքը»:

«Մեր տառապանքներից են ծնվել ամենաուժեղ հոգիները, ամենաուժեղ բնավորությունները դրոշմված են սպիներով»:

1.Задание

Поразмышляй какие чувства у вас вызывает жалость? Какое это чувство?

По-моему, жалость – это очень хорошее чувство. Под жалостью я понимаю, конечно же, активную помощь, участие, поддержку, желание помочь. Если бы все люди жалели друг друга, активно помогали друг другу, все дела делали сообща, стремились всегда к общей цели, не конкурировали, а сотрудничали, то развитие цивилизации шло бы быстрее. Жестокий естественный отбор, действующий в животном мире, не есть хорошо, и эволюция происходила бы гораздо быстрее, если бы животные не боролись за существование, а планировали всё и объединились все в братской любви. Но поскольку у животных нет разума, то они так не могут, у них в инстинкте записана жестокость и отсутствие жалости к слабым. Людям совсем не следует быть такими же жестокими, как животные. В гуманном человеческом обществе сильный должен помогать слабому, умный должен помогать глупому. Люди должны всегда желать друг друга и помогать друг другу в беде.Когда я чувствую жалость, например, к бедным людям, вообще к людям, которые нуждаются в помощи и я не могу им помочь, на какое-то время что-то не дает мне покоя. Люди не должны быть равнодушными, а оказывать помощь. Евангелие Господь нашего говорит, что кто помогает бедному, пусть думает, что помогает Мне.И я очень хочу что все люди и первую очередь я жили на этом примере.

Задание 2. Детский труд

-На каком уровне находится детский труд в Армении?

На мой взгляд, низкая, потому что у нас в стране действует закон, по которому запрещено работать лицам моложе 18 лет.

-Почему дети хотят работать, если даже их не заставляют это делать? Как вы лично решаете проблему карманных денег?

В первую очередь для того, чтобы они не просили денег у родителей, а имели собственные деньги или помогали своим родителям или родственникам

-Не замечали ли вы детей продающих товары на улице с целью заработка? Легально ли это?

Я думаю нет.

Задание 3. Вы получили письмо от русской подруги. Прочитайте письмо и напишите ответ.

«…В последнее время так много работы, что даже нет времени на себя. Не помню, когда последний раз ходила в кино или в ресторан. Даже с друзьями стали видеться реже. С детьми провожу только пару вечеров в неделю, но, конечно, этого недостаточно. Не знаю, как лучше контролировать свое время, чтобы все успевать. Плюс я стала больше нервничать, думаю, что это тоже оттого, что я устала. Скажи, у тебя есть какой-то секрет эффективного управления временем. Есть ли у тебя время на свои увлечения? Как думаешь, нужно ли мне поменять работу? Или хорошая зарплата важнее? …»

<<…Могу только сказать, что нужно составить распорядок дня, то есть во сколько просыпаться утром, во сколько завтракать, иногда нужно корректировать свой рабочий график.Возможно, вам придется скорректировать свой рабочий график.Очень важно ложиться спать в течение дня…>>

Задание 4. Расскажите о вашем самообразовании в последнее время ( в какой области, в каких формах, что именно)

Всем известна роль образования в жизни каждого человека. Однако, немаловажную роль играет и самообразование. Лично для меня самообразование является даже приоритетнее основного. Ведь стандартное образование (школа) дает уже определенный набор информации, которая зачастую редко используется в будущей жизни. В свою очередь самообразование позволяет человеку выбрать свой путь, свое направление развития и совершенствоваться в той области знаний, которая ему действительно интересна. А, как известно, лучше всего человек делает именно то, что его интересует. Поэтому я считаю, что самообразование играет основную роль в развитии и становлении личности. Ведь все люди разные, у всех разные вкусы и интересы, а стандартное образование дает лишь общее понимание мира, тогда когда самообразование — позволяет человеку стать личностью, выделить свою индивидуальность в той или иной области.Что касается меня, то где я получаю самообразование, от разных книг до Интернета.

Задание 1. Работа с текстом:

Лувр отапливался калориферами.  Из врезанных в пол красивых медных решёток дует горячий ветер.  Он чуть попахивает пылью.  Если прийти в Лувр пораньше, тотчас после открытия, то вы увидите, как то тут, то там на этих решётках неподвижно стоят люди, главным образом старики и старухи.

Это греются нищие.  Величавые и зоркие луврские сторожа их не трогают.  Они делают вид, что просто не замечают этих людей, хотя, например, закутанный в рваный серый плед старик-нищий, похожий на Дон Кихота, застывший перед картинами Делакруа, не может не броситься в глаза.  Посетители тоже как будто ничего не видят.  Они только стараются поскорее пройти мимо безмолвных и неподвижных нищих.  Особенно мне запомнилась маленькая старушка с дрожащим испитым лицом, в давно потерявшей чёрный цвет, порыжевшей от времени, лоснящейся тальме.  Такие тальмы носила ещё моя бабушка, несмотря на вежливые насмешки всех её дочерей — моих тётушек. Даже в те далекие времена они вышли из моды.

Луврская старушка виновато улыбалась и время от времени начинала озабоченно рыться в потертой сумочке, хотя было совершенно ясно, что в ней нет ничего, кроме старого рваного платочка.

Старушка вытирала этим платочком слезящиеся глаза. В них было столько стыдливого горя, что, должно быть, у многих посетителей Лувра сжималось сердце.

Ноги у старушки заметно дрожали, но она боялась сойти с калориферной решётки, чтобы её тотчас же не занял другой.

Пожилая художница стояла невдалеке за мольбертом и писала копию с картины Боттичелли.  Художница решительно подошла к стене, где стояли стулья с бархатными сиденьями, перенесла один тяжёлый стул к калориферу и строго сказала старушке:
— Садитесь!
— Мерси, мадам, — пробормотала старушка, неуверенно села и вдруг низко нагнулась — так низко, что издали казалось, будто она касается своих колен.
Художница вернулась к своему мольберту.  Служитель пристально следил за этой сценой, но не двинулся с места.

Болезненная красивая женщина с мальчиком лет восьми шла впереди меня.  Она наклонилась к мальчику и что-то ему сказала.  Мальчик подбежал к художнице, поклонился ей в спину, шаркнул ногой и звонко сказал:
— Мерси, мадам! Художница, не оборачиваясь, кивнула.  Мальчик бросился к матери и прижался к её руке.  Глаза у него сияли так, будто он совершил геройский поступок.  Очевидно, это было действительно так.  Он совершил маленький великодушный поступок и, должно быть, пережил то состояние, когда мы со вздохом говорим, что «гора свалилась с плеч…»

Задание 2. Детский труд

-На каком уровне находится детский труд в Армении?

-Почему дети хотят работать, если даже их не заставляют это делать? Как вы лично решаете проблему карманных денег?

-Не замечали ли вы детей продающих товары на улице с целью заработка? Легально ли это?

Задание: создайте видеообращение или сочинение на тему ,,Дети мира»

Все дети за мир на земле без войны! Детям нужна мирная светлая жизнь! На долю детей войны 1941-945 годов выпали тяжёлые испытания, лишения, горе, страдания и беды. Из-за военных действий детям приходится рано повзрослеть. Дети не должны быть лишены детства, беззаботности, счастья! Пусть война никогда не повторится!

Все дети за мир на земле без войны! Детям нужна мирная светлая жизнь! На долю детей войны 1941-945 годов выпали тяжёлые испытания, лишения, горе, страдания и беды. Из-за военных действий детям приходится рано повзрослеть. Дети не должны быть лишены детства, беззаботности, счастья! Пусть война никогда не повторится!

Задание 3. Вы получили письмо от русской подруги. Прочитайте письмо и напишите ответ.

«…В последнее время так много работы, что даже нет времени на себя. Не помню, когда последний раз ходила в кино или в ресторан. Даже с друзьями стали видеться реже. С детьми провожу только пару вечеров в неделю, но, конечно, этого недостаточно. Не знаю, как лучше контролировать свое время, чтобы все успевать. Плюс я стала больше нервничать, думаю, что это тоже оттого, что я устала. Скажи, у тебя есть какой-то секрет эффективного управления временем. Есть ли у тебя время на свои увлечения? Как думаешь, нужно ли мне поменять работу? Или хорошая зарплата важнее? …»

«…Тайм-менеджмент означает эффективную организацию нашего времени. И относится к умению правильно использовать время. Если у нас есть хорошие навыки управления временем, то мы сможем завершить все наши дела вовремя и не тратить время зря, когда мы можем использовать его для чего-то стоящего.

Управление временем означает планирование соответствующего количества задач в подходящее время и предоставление себе достаточно времени для выполнения этих задач на высоком уровне. Таким образом, тайм-менеджмент подразумевает, что нужно тратить нужное количество времени на правильные дела. Это то, что мы можем делать в течение относительно длительного или относительно короткого периода времени.

Тайм-менеджмент — это осуществление ответственного и осознанного контроля над своим временем, например, в проекте. Управление временем для чего угодно в жизни требует мудрости и навыков, а также умения вести себя к достижению поставленных целей или задач.

Хорошее управление временем — это не только выполнение всей нашей работы. Если мы умеем распоряжаться своим временем, мы можем быть уверены в том, что и свободное время используем как можно лучше. Тайм-менеджмент также означает, что нужно оставить себе достаточно времени, чтобы расслабиться и провести время с нашими близкими.

Тайм-менеджмент — это навык, который мы все должны развивать. Независимо от того, хотите ли вы приходить вовремя на все свои встречи в будущем или хотите выучить новый язык вместе со своим рабочим графиком, нельзя отрицать, что управление временем — очень полезный навык для людей в целом. сферах жизни.Помните, что у вас есть расписание, то есть в какое время вы это делаете, после чего вы сможете на все успевать…>>

Задание 4. Расскажите о вашем самообразовании в последнее время ( в какой области, в каких формах, что именно)

«САМООБРАЗОВАНИЕ — целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования — интерес занимающегося в органичном сочетании с самостоятельным изучением материала» (сайт dictionary.fio.ru) Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к педагогу самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Педагог должен учиться всему постоянно. Определим составляющие потребности, мотивы, побуждающие учителя к самообразованию: Ежедневная работа с информацией. Готовясь к занятию, выступлению, родительскому собранию, воспитательному мероприятию, соревнованию и др. у педагога возникает необходимость поиска и анализа новой информации. Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна доставлять удовольствие. Стремительный рост современной науки. Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ. Конкуренция. Общественное мнение. Педагогу не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим педагогом быть обидно. Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства педагога. Интерес. Учиться просто интересно.