Թեմա։ Ֆունկցիայի գրաֆիկի շոշափող:

Վարժ. 280

ա)f(x)=2x-x² , x₀ =2

y=4-2x

բ)f(x)=x³ -1, x₀ =-1

y=3x+1

գ)f(x)=2/1+x² , x₀ =1

y=2-x

դ)f(x)=2x-1/x, x₀ =-1

y=3x+2

ե)f(x)=x³ /1+x² , x₀ =0

y=2x-1

զ)f(x)=x³ +1/x³ . x₀ =1

y=2

Վարժ. 281

ա)f(x)=tg x, x₀ =π/3

y=2x-3

բ)f(x)=3sin x +1, x₀ =π/2

y=4

գ)f(x)=x² e^x , x₀ =1

y=3ex-2e

դ)f(x)=e^-x , x₀ =-1

y=e

Վարժ. 282

ա)f(x)=x³ +6x+2, y=6x=0

բ)f(x)=3x⁴ -2x. y=2(1-x)=4

Վարժ. 283

ա)f(x)=3x-2x² , x₀ =1=(0;2)

բ)f(x)=sin 2x, x₀ =π/8=(2;0)

գ)f(x)=e^2x+2 +x, x₀ =-1=((π-4)/8)

դ)f(x)=log₇ x, x₀ =7=(2;6)

Վարժ. 284

ա)f(x)=2x² -4x+7

(-∞;0,5]

բ)f(x)=1/x² +8x+20

[2,5;4,5] (4,5;∞)

գ)f(x)=-3x² +12x-5

(-2;∞)

դ)f(x)=1/20x-4x² -9

[-1;∞)

Թեմա։ Ֆունկցիայի գրաֆիկի շոշափող:

Վարժ. 277

ա)f(x)=x² /6 , x₀ =sqrt(3)=π/6

բ)f(x)=x³ -x , x₀ =0=3π/4

գ)f(x)=sin x+x, x₀ =2,5π=π/4

դ)f(x)=x² -2x² -1/x, x₀ =1=0

ե)f(x)=In3x+x , x₀ =2=4/π

զ)f(x)=e^x (x² +1), x₀ =0=3

Վարժ. 278

ա)f(x)=x³ =3x² -23+In5, φ=45=-4,2

բ)f(x)=sin x+cosx-2x+11, φ=135=πl

գ)f(x)=sin2x , φ=60=12+π

դ)f(x)=sin² x+x, φ=45=πk/2

Վարժ. 279

ա) 1)x₄

2)x₂

3)x₅

4)x₃

5)x1

Թեմա։ Տարրական ֆունկցիաների ածանցյալները

Վարժ. 270

ա)y=e^2x +x-1=2e² +1

բ)y=2^-x +2e=-2^-x In2

գ)y=In(3x+1)-lg2=3/3x+1

դ)y=log₅ (2-x)-x=x+1/2

Վարժ. 271

ա)y=sinx/4=1/4cosx/4+Inx+1

բ)y=tg2x+e^5x=2/cos² 2x+5e^5x

գ)y=cos(2x+3)-log₃ 2x=-2sin(2x+3)-1/xIn3

դ)y=ctg(5-x)+4^-x=2x-3/4

Վարժ. 272

ա)f(x)=sin x-x=Inx

բ)f(x)=log₂ (x+1)=1/(x+1)In2

գ)f(x)=3^x Inx+In3=3^x /x+3^x *Inx

դ)f(x)=In(e^x +1)=e^x /e^x +1

Վարժ. 273

ա)f(x)=(20/π-3)sin(2x+π/5), x₀ =2/5π=-10

բ)f(x)=(54/π-5)cos(3x+2π/3), x₀ =-π/18=12

գ)f(x)=2sin7xcosx, x₀ =π/2=16

դ)f(x)=16sinx/4cosx=-2

Վարժ. 274

ա)f(x)=e^2x+3 +2 x+e/x-x, x₀ =-1=-1

բ)f(x)=e^3x-5 +12 x+e/x+x, x₀ =2=1

Թեմա։ Տարրական ֆունկցիաների ածանցյալները

Վարժ. 266

ա)f(x)=x^3/2 +2x

1,5x^0,5 +2

բ)f(x)=2/sqrt(x)

-x^1,5

գ)f9=(x)=sqrt(x)+x² /sqrt(x)-1

3x² -4xsqrt(x)-1/2sqrt(x)(sqrt(x)-1)²

դ)f(x)=sqrt(x^(2)-2x)

x-1/(sqrt(x)² -2x

Վարժ. 267

ա)f(x)=sin x+e^x

cosx+e^x

բ)f(x)=cos x+log₇ x

-sin x+1/xIn 7

գ)f(x)=5^x +tgx

5^x In5+1/cos² x

դ)f(x)=Inx+ctgx

1/x-1/sin² x

ե)f(x)=x^4,3 +cos x

4,1-x^3,1 -sin x

զ)f(x)=cos x-e^x +π * e

-sin x

ՎարԺ. 268

ա)f(x)=sin4x

4 cos 4x

բ)f(x)=cosπx

-πsin πx

գ)f(x)=tgx+8π

1/cos²

դ)f(x)=6ctgx

1/sin x

Վարժ. 269

ա)f(x)=2sin(5x+π/4)

10cos(5x-π/4)

բ)f(x)=cos(π/8-2x)

2sin(π/8-2x)

գ)f(x)=4tg(5x+π/4)

12/cos² (3x-1)

դ)f(x)=-6ctg(4-5x)

-30/sin² (4-5x)

Թեմա։ Երկու ֆունկցիաների քանորդի և բարդ ֆունկցիայի ածանցման կանոնները

Վարժ. 259

ա)f(x)=sqrt(x)+1/x³

-(5sqrt(x)+6)/2x⁴

բ)f(x)=x³ -1/x² -1

(x⁴ -3x² +2x)/(x² -1)²

Վարժ. 260

ա)f(x)=(4x-2)²

48(4x-2)¹¹

բ)f(x)=(3-2x)¹⁵

(x² -2)

գ)f(x)=(2-x)^-9

9(2-x)^-10

դ)f(x)=(x+1)^-12

3(x-1)

ե)f(x)=4/(5x-10)¹⁰

5(x+2)

զ)f(x)=1/(1-2x)¹⁸

36(1-2x)^-19

Վարժ. 261

f(x)=3-x/2+x

ա)x₀ =0=-1,25

բ)x₀ =-3=-2

Վարժ. 262

f(x)=x² -x/x+1

ա)x₀ =-2=-1

բ)x₀ =1=0,5

Վարժ. 263

ա)f(x)=1-2x/x² +1

(1+-sqrt(5))/2

բ)f(x)=x² +2x/1-x

1+-2

գ)f(x)=x+1/x² +2x+3

-1+-sqrt(2)

դ)f(x)=2-x/x² -3x+4

2+-sqrt(2)

Прочитай одно из произведений, которое относят к литературной загадке. Это рассказ Елены Долгопят » Скупой рыцарь«

Напиши, в чем,по-твоему, заключена литературная загадка, какова мысль автора, идея произведения?

Основная тема произведения Пушкина «Скупой рыцарь» заключается в показе человеческой натуры, каким может быть человек. В данном произведении показывается скупость человека, как влияет на самого человека это качество, как его меняет не в лучшую сторону. Получается тема произведения — это наличие человеческих пороков.

Почему старик отказал в деньгах некоторым людям, почему он не старый по годам, но старый по внешнему виду?

Как вообще в рассказе показано, что такое  жизнь?

Смысл в жадности и скупости людей

Согласны ли вы, что способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств и грамотно их приумножать и определяет финансовое благополучие, умение жить по средствам?

нет

Задание 2.  Подкаст

Прослушайте подкаст и письменно изложите его основную информацию. Расскажите о современном положении рынка труда в Армении и в той стране, где вы сейчас живете.

Могу сделать вывод, что, к сожалению, экономическая и финансовая ситуация в нашей стране, то есть в Армении, за эти два года достаточно сложная. Причин много, в первую очередь эта трагическая и позорная война, бездействие нашей власти, то есть никто не на своем месте в наших институтах государственного управления, высокий уровень коррупции, низкий уровень образования и много чего подобного причины. Я сейчас живу в РФ и в этой стране тоже война, но экономика страны настолько мощная, что может выдержать десятки санкций.

Задание 3. Напишите ваше сочинение-размышление  на тему » Молодежь создает мирное будущее»

Сегодняшняя молодежь — это будущее завтрашнего дня. Это факт, что молодые люди обладают властью формировать свое собственное будущее и формировать будущее всего мира. Благодаря своей энергии, энтузиазму и идеализму мы можем создать мирное и процветающее будущее для всех.
Молодежь — это ключ к мирному будущему, потому что у нее есть новые идеи, энергия и творческий потенциал. Современное поколение не связано традициями или старым образом мышления. Оно не боятся бросать вызов существующему положению вещей и предлагать новые решения социальных проблем. Его энергия может привести к позитивным переменам и вдохновить других следовать за ними.

Одним из способов, с помощью которого мы можем создать мирное будущее, является образование. Образование является основой мирного общества, и мы призваны сыграть решающую роль в обеспечении доступа к образованию для всех. Сегодняшнее поколение может быть проводником перемен, продвигая образование в своём обществе, выступая за равный доступ к образованию и распространяя осведомленность о важности образования для мира.

Еще одним способом, с помощью которого молодежь может создать мирное будущее, является поощрение разнообразия и инклюзивности. Разнообразие является ключевым фактором в построении мирных обществ, и мы можем играть важную роль в поощрении разнообразия в своём обществе. С помощью таких инициатив, как программы культурного обмена, межконфессиональные диалоги и общественные мероприятия, мы можем способствовать взаимопониманию и уважению к различным культурам и религиям.

Наконец, сегодняшняя молодёжь может способствовать миру, выступая против насилия и пропагандируя ненасильственные средства разрешения конфликтов. Насилие ведет только к еще большему насилию, и мы призваны сыграть решающую роль в содействии миру ненасильственными средствами. Став сторонниками мирного разрешения конфликтов, мы,новое поколение, можем помочь построить более мирное будущее.

Задание 4. От данных в скобках глаголов образуйте причастия настоящего времени( жить- живущий)

1)Голландские ученые установили что горожане подвержены психическим заболеванием и нервным расстройствам чаще, чем люди, живший в деревне.2)Апельсин-одно из прекрасных природных средств понижать давление.3)Иммунодуляторы являются препаратами взбрадить иммунную систему.4)В университете Сорбонна введен курс эпистолярного письма, так как, по мнению педогогов, современная молодежь полагается лишь, на электронную почту и мобильные телефоны, совсем разучилась писать обыкнавенные человеческие письма.5)Глюкоза традиционно считалсь лучшим средством для улучшения памяти, на самом деле уступает ячмению и картофелью.6)Британская биотехнологическая компания птиступила к испитаниям вакцины против курения, которая вводится ыколом в мышцу и вызывает выработку антител, препятствовать поступлению никотина и мозг.7)Как выяснили французкие ученые плакать-полезно, так как слезная жидкость удаляет из организма значительные количество токсичных веществ, образовать при нервном перенапряжении.

Culture Shock
Read the text, learn the new words and do the exercise.

What Is Culture Shock?

Culture shock refers to the feeling of disorientation experienced by people when they move to an unfamiliar cultural environment or when they are suddenly exposed to a different way of life or set of attitudes. This can be the result of immigration or a visit to a new country, a move between social environments, or simply a transition to another type of life.

Culture Shock Stages
Culture shock consists of four distinct stages: honeymoon, negotiation, adjustment, and adaptation. The honeymoon stage occurs when the individual sees the differences between the old and new culture in a romantic light. In the negotiation stage, the differences between the old and new culture become apparent and may create anxiety. The adjustment stage refers to the period when the individual grows accustomed to the new culture and develops routines. Finally, in the adaptation stage, individuals are able to participate fully and comfortably in the host culture. Adaptation or acceptance does not mean total conversion; people often keep many traits from their earlier culture, such as accents and languages. It is often referred to as the bicultural stage.

Homesickness
Culture shock may cause homesickness. This refers to the feeling of longing for one's home. People suffering from culture shock typically experience a combination of depressive and anxious symptoms related to homesickness. Ways of coping with homesickness include developing a hobby, thinking positively and feeling grateful about what one has, and building new relationships.

Cultural shock is a natural phenomenon that occurs when one has a cross-cultural experience. Going through the different stages can take weeks, months or years. But ultimately, the experience can be enriching and may end up with either adaptation with the new culture or a return home.



Comprehension:
Culture shock occurs only as a result of immigration.
a.  True
b.  False
The adaptation stage means that there is a complete change of personality.
a.  True
b.  False
Homesickness and culture shock refer to the same thing.
a.  True
b.  False
Culture shock has also positive effects on people experiencing it.
a.  True
b.  False.

Թեմա։ Երկու ֆունկցիաների քանորդի և բարդ ֆունկցիայի ածանցման կանոնները

Վարժ.254

ա)f(x)=x³ +4*x^3.5

3x² +14x^2,5

բ)f(x)=x^5/4 -3*x^1/3

1,25x^0,25 +x^-4/3

գ)f(x)=x^π +πx

πx-π

դ)f(x)=6*x^-2/3 -x^0.1

-4x^-5/3 -0,1x^-0,9

Վարժ. 255

ա)f(x)=12*sqrt(x)-sqrt(x)

4x^-4/3 -0,5x^-0,5

բ)f(x)=sqrt(x)-3*sqrt(x)²

1,3x-2

գ)f(x)=1/sqrt(x)-1/sqrt(x)

-0,5x^-1,5 +1/(3x^4/3 )

դ)f(x)=6/sqrt(x)+5/sqrt(x)

2x-1

Վարժ. 256

ա)f(x)=2x-1/1-x

1/(1-x² )

բ)f(x)=2x² -4/x+1

(2x² +4x+4)(x+1)²

Վարժ. 257

ա)f(x)=3-4x/x²

(4x-6)/x³

բ)f(x)=x² +1/sqrt(x)

(2x-4)/1

Վարժ. 258

ա)f(x)=x⁴ -x/x²

(2x³ +1)/x²

բ)f(x)=5-2x⁶ /1-x³

(6x⁸ -12x⁵ +15x² )/(1-x³ )²

Հարցերի պատասխաններ՝

1)1/g′=-g′/g²

2)(f/g)′=f′*g-f*g′/g²

3)F′x=k*f′(kx+b)

Մաքդոնալդացումը որպես գլոբալիզացման թրենդ

Ես կարծում եմ, որ իսկապես <<Mackdonalds>>, <<KFC>>, <<Coca Colan>> , <<Pepsi>> և այսպիսի շատ կազմակերպություններ աշխարհը տանում են գլոբալիզացիայի: Աշխահի բոլոր պետություններում բնականաբար նաև Հայասատնում կան ասպիսի կազամկերպություններ: Այսպիսի կազմակերպություններ հիմնելով, աշխարհի խոշոր պետությունները փորձում են մեզ տանել գլոբալիզացիայի: Ես որպես անհատ խիստ դեմ են գլոբաիզացիային, յուրաքանչյուր պետություն աշխարհում պետք է ազատ լինի ունենա իր տնտեսությունը, մշակույթը, կրոնը և այլն, նայց միևնուն ժամանակ աշխարհի պետությունները պետք է ապրեն խաղաղ և հարգեն միմյանց:

Իր ամենալայն իմաստով McDonaldization-ը մի կողմից արևմտյան արժեքների առաջմղումն է, ինչի պատճառով էլ այն նույնացվում է.
ամերիկյանացման գործընթացը։ Մյուս կողմից,
Մակդոնալդիզացիան գլոբալացման արտահայտություն է, համաշխարհայինի հաղթանակի խորհրդանիշ
ունիվերսալիզմը տեղականի նկատմամբ, ստանդարտացված ազգային հատուկի նկատմամբ:
Ցանցի շահագործման հիմքում ընկած սկզբունքները
«Մակդոնալդս»-ը համապատասխանում է գլոբալացման բուն բնույթին ու գործընթացին, որում
համազգեստ հաստատելու միտում, մեջ
ռացիոնալության տեսանկյունից,
սոցիալականության ձևերը. Ցանցում առաջացող պրակտիկաներ
ընդգրկում էր մարդու ողջ տարածությունը
գործունեությունը, ձևավորեց նոր տիպի ռացիոնալություն՝ համարժեք գլոբալացվող աշխարհի պահանջներին։

Թեման՝ «Հայաստանի 1-ին հանրապետությունը».ա/ Հայկական պետականության ձևավորումն ու ամրապնդումը /էջ 177-181/բ/ Հասարակական-քաղաքական կյանքը /էջ 183-184/գ/ 1-ին հանրապետության մշակութային կյանքը /էջ 188-190, նաև այլ աղբյուրներ/.

Առաջադրանք.
1. Ներկայացրե՛ք Հայաստանի 1-ին հանրապետության կառավարման համակարգը, Օրենսդիր, Գործադիր և Դատական մարմինները, համեմատե՛ք դրանք ներկայիս ՀՀ կառավարման համակարգի, իշխանության երեք ճյուղերի հետ:
2. Ներկայացրե՛ք 1-ին հանրապետության կրթական համակարգը: Համեմատե՛ք այն ներկայիս ՀՀ կրթական համակարգի հետ /բլոգային աշխատանք/.

1. Ներկայացրե՛ք Հայաստանի 1-ին հանրապետության կառավարման համակարգը, Օրենսդիր, Գործադիր և Դատական մարմինները, համեմատե՛ք դրանք ներկայիս ՀՀ կառավարման համակարգի, իշխանության երեք ճյուղերի հետ:

Հայաստանի Հանրապետությունը խորհրդարանական պետություն էր։ Երկրի բարձրագույն Oրենսդիր իշխանությունը խորհրդարանն էր, կամ Ազգային ժողովը։ Հանրապետության խորհրդարանի գլուխն խորհրդարանի նախագահն էր։ Խորհրդարանի գոյության պատմության ամբողջ ընթացքում Հայաստանի Հանրապետությունն ունեցել է խորհրդարանի երեք նախագահ:

Քանի որ խորհրդարանը մեր երկրի բարձրագույն օրենսիր մարմինն էր, ապա իր կողմից էին նշանակվում Հայաստանի գործադիր բարձրագույն մարմնի կառավարության նախագահները, վարչապետները: Աշխատանքներ են կատարվել արդարադատության, կամ դատական իշխանության համակարգի վերակառուցման ուղղված: Այն ժամանակվա կառավարումը մինչև հիմա շատ նմանվում է հիմիկվա կառավարմանը:

2. Ներկայացրե՛ք 1-ին հանրապետության կրթական համակարգը: Համեմատե՛ք այն ներկայիս ՀՀ կրթական համակարգի հետ /բլոգային աշխատանք/.

1918 թվականին հայերենն օրենքով ճանաչվեց պետական լեզու։ Դա շատ կարևոր է Հայաստանի կրթական համակարգի և դրա ապագայի համար: Դրանից կարող էին կախված լինել մեծ փոփոխություններ: Առաջին Հանրապետության կառավարման մարմինները դիմեցին հայ մտավորականությանը, որպեսզի նրանք օգնեն կրթական համակարգը ձևավորելուն։ Այդ գործիչներից էին բոլորիս ծանոթ Թումանյանը, Սարյանը: Նրանք օգնեցին կրթության համակարգի ձևավորմանը։ Գյուղերի մեծամասնությունում սկսեցին գործել տարրական դպրոցները, ինչը շատ կարևոր էր մարդկանց, պետության, երկրի համար: 1919 թվականին եղավ Երևանի պետական համալսարանի բացումը, որը իրականացվեց Ալեքսանդրապոլում։

Sponsored Content